ACTIVIDAD

1. .Investigar Que Es Una exposición
2. Explica mínimo 10 pasos para realizar una exposición de buena calidad 
3. Investiga como hacer una exposición oral creativa 
4. Inserta dos vídeos  que expliquen como hacer una exposición 

                                                                   SOLUCIÓN 

1. Una exposición es un acto de convocatoria, generalmente público, en el que se exhiben colecciones de objetos de diversa temática (tales como: obras de arte, hallazgos arqueológicos, instrumentos de diversa índole, maquetas de experimentos científicos, maquetas varias, temas de debate, etc...), que gozan de interés de un determinado segmento cívico, militar o bien de una gran parte de la población (interés general, masivo o popular). Una exposición permanente, organizada y estructurada, generalmente histórica o costumbrista, constituye una institución llamada museo.
   

   2. Pasos Para Una Exposición

   1. Conoce a tu público

   Antes de elaborar un discurso, analiza a quién está dirigido y aférrate a ello. Investiga sus intereses y motivaciones e inclúyelos, teniendo en cuenta el mensaje principal, así como los puntos que necesitas enfatizar. Recuerda que cuanto más se identifique el oyente con tu exposición, mayor será tu influencia.
   
   

   2. Considérate uno más en la audiencia

   Cuando escribas el discurso que posteriormente será verbalizado, sitúate en el lugar del público y piensa qué conceptos pueden resultar aburridos o incomprensibles. Una vez que los distingas, intenta explicarlos de forma fácil y entretenida. Ten presente que si tú no entiendes el mensaje, menos aún lo hará el resto.  
   
   

   3. Ensaya

   Una presentación impactante depende, fundamentalmente, del empeño que pongas en ella. Repetir tu discurso una y otra vez en voz alta, es una buena manera de internalizarlo y reducir el riesgo de equivocación. Además, practicar te ayudará a confiado
   
   

   4. Utiliza diapositivas

   Muchas veces la exposición oral requiere explicar conceptos difíciles de digerir. Una presentación de diapositivas permite asimilar mejor la información, en tanto es un material de apoyo para el receptor, pero también para el emisor. Puedes resumir los datos medulares de tu discurso en un Power Point o Prezi, presentadores electrónicos que se descargan de forma gratuita y online.
   
   

   5. Pon en práctica la regla de 10-20-30

    implica que si utilizas una presentación electrónica para dinamizar la exposición, no debe tener más de 10 diapositivas, 20 minutos de duración, ni menos de 30 puntos en el tamaño de letra empelado.
   

   
   

   6. Comienza con una historia

   Esta táctica funciona como un enganche al resto de la exposición. Debe ser una historia entretenida con la cual todos los presentes puedan identificarse. Captar el interés desde un principio e introducir las ideas principales de forma amena, te ayudará a controlar la presentación.
   
   

   7. Mantén contacto visual

   Mirar directamente a los ojos es la forma más efectiva de persuadir. Quienes te escuchan deben sentir que el discurso se pensó especialmente para ellos, contemplando sus necesidades e intereses, así que tómate el trabajo de hacer contacto visual con cada persona que asistió a la instancia.
   
   

   8. Memoriza

   Conocer el discurso a la perfección genera credibilidad. La vacilación juega en contra a la hora de persuadir, recuerda que todos los ojos estarán puestos en ti. Leer no solo distraerá a los oyentes, sino que transmitirá la sensación de que no entiendes tu propio mensaje.
   
   

   9. Repite el mensaje central

   Es importante que al finalizar tu exposición, el mensaje principal persista claro y fuerte en la mente de los oyentes. Las palabras verbalizadas desaparecen en su articulación, por lo tanto, para fijarlo, necesitarás reiterarlo al menos tres veces durante la exposición.
   
   

   10. Interactúa con tu público

   Incluir a la audiencia es una buena estrategia para mantener su atención a lo largo de toda la instancia. Puedes emplear frases como “Es una buena pregunta”, “¿Tú qué opinas?”, “Excelente aporte”, para demostrar que te interesan sus participaciones. Asimismo, tendrás unos segundos extra para organizar tu respuesta.
   
   
   3. Exposición oral 
   
   
   
   
   1.Ritmo
   2.Anécdotas
   3.Expresivo
   4.Ejercicios prácticos
   5.Poco texto en las diapositivas

PAGINA WEB Y BLOG DE INFORMATICA

http://informaticastalucia2017.blogspot.com.co/


https://tecnologiasantaluc.wixsite.com/misitio

PENSAMIENTO CRITICO

*.identificar las ventajas y desventajas que presenta wix para el diseño de paginas wed para plantear alternativas de solucion
comunicativo:
utilizar wix para mostrar informacion de diferentes areas del aprendizajede una forma creativa

PENSAMIENTO CIENTÍFICO

1.indagar que otros recursos existen en linea para diseñar paginas web creativas y llamativas
tecnologico
elegir la plantilla adecuada para crear una pagina web teniendo encuenta la tematica que se va a mostrar

CONVIVENCIA Y PAZ

hago uso de mi identidad de manera segura en mi interacion con otras personas en los ambientes tecnologicos

DESEMPEÑOS

1 reconoce las herramientas que ofrecen wix para diseñar paginas wed de diferentes temas para diferente publicos
2diseñe una `pagina web que de explicacion a un tema especifico que se pueda utilizar en un nivel inferior como ayuda didactica
3. consulta otras herramientas en linea de las cuales se puedan diseñar paginas web con diferentes elementos de multimedia
4identifica y seleciona la plantilla de wix aporte al tema de la pagina wed que se desea diseñar
5no utilizo identidades falsas para suplantar personas e hanbientes tecnologicos

Ejercicio #1

<head>
<title>El primer documento HTML</title>
</head>
 
<body>
<p>El lenguaje HTML es <strong>tan sencillo</strong> que practicamente se entiende sin estudiar el significado de sus etiquetas principales.</p>
 
<p>Ademas de textos en <strong>negrita</strong>, tambien se pueden poner <em>en cursiva</em> o <del>tachados</del>.</p>
</body>
 </html>

#2

</head>

<body>
 
<h2>La exploración espacial</h2>
 
<p>La <strong>exploración espacial</strong> designa los esfuerzos del hombre en estudiar el espacio y sus astros desde el punto de vista científico y de su explotación económica. Estos esfuerzos pueden involucrar tanto seres humanos viajando en naves espaciales como satélites con recursos de telemetría o sondas teleguiadas enviadas a otros planetas (orbitando o aterrizando en la superficie de estos cuerpos celestes).</p>
 
<p>Las personas que pilotan naves espaciales, o son pasajeros en ellas, se llaman astronautas (en Rusia: <em>cosmonautas</em>; en China: <em>taikonautas</em>). Técnicamente se considera astronauta a todo aquel que emprenda un vuelo sub-orbital (sin entrar en órbita) u orbital a como mínimo 100 km de altitud (considerado el límite externo de la atmósfera).</p>
 
<p>El cielo siempre ha atraído la atención y los sueños del hombre. Ya en 1634 se publicó la que se considera primera novela de ciencia ficción, <em>Somnium</em>, de <strong>Johannes Kepler</strong>, que narra un hipotético viaje a la Luna. Más tarde, en 1865, en una famosa obra de ficción titulada <em>"De la Terre à la Lune"</em>, <strong>Julio Verne</strong> escribe sobre un grupo de hombres que viajó hasta la Luna usando un gigantesco cañón.</p>
 
<p>En Francia, <strong>Georges Méliès</strong>, uno de los pioneros del cine, tomaba la novela de Verne para crear <em>"Le voyage dans la Lune"</em> (1902), una de las primeras películas de ciencia ficción en la que describía un increíble viaje a la Luna. En obras como <em>"The War of the Worlds"</em> (1898) y <em>"The First Men in The Moon"</em> (1901), <strong>Herbert George Wells</strong> también se concibieron ideas de exploración del espacio y de contacto con civilizaciones extraterrestres.</p>
 
</body>
 
</html>





#2

<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=ISO-8859-1" />
<title>El Ártico ha perdido el 14% de su hielo marino perenne en un solo año</title>
</head>
 
<body>
 
<h1>El Ártico ha perdido el 14% de su hielo marino perenne en un solo año</h1>
 
<p><strong>WASHINGTON.-</strong> El hielo perenne del Ártico se redujo en un 14% durante el último año, al perder <strong>720.000 kilómetros cuadrados</strong>, una superficie superior a la Península Ibérica, según datos de la <acronym title="National Aeronautics and Space Administration">NASA</acronym>.</p>
 
<p>Según el <acronym title="Laboratorio de Propulsión a Chorro">JPL</acronym>, la pérdida del hielo perenne, que debiera mantenerse durante todo el verano, fue todavía mayor y se acercó a un 50% en el momento en que ese hielo se desplazaba desde el Ártico oriental hacia el oeste.</p>
 
<p><strong>Son Nghiem</strong>, investigador del <acronym title="Laboratorio de Propulsión a Chorro">JPL</acronym> ha declarado que:</p>
 
<blockquote><em>"Los cambios registrados en esos años en el hielo ártico son rápidos y espectaculares. De mantenerse la situación, ésta tendrá un impacto profundo en el ambiente, así como en el transporte marino y el comercio."</em></blockquote>
 
</body>
 
</html>





#3
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=ISO-8859-1" />
<title>El Ártico ha perdido el 14% de su hielo marino perenne en un solo año</title>
</head>
 
<body>
 
<h1>El Ártico ha perdido el 14% de su hielo marino perenne en un solo año</h1>
 
<p><strong>WASHINGTON.-</strong> El hielo perenne del Ártico se redujo en un 14% durante el último año, al perder <strong>720.000 kilómetros cuadrados</strong>, una superficie superior a la Península Ibérica, según datos de la <acronym title="National Aeronautics and Space Administration">NASA</acronym>.</p>
 
<p>Según el <acronym title="Laboratorio de Propulsión a Chorro">JPL</acronym>, la pérdida del hielo perenne, que debiera mantenerse durante todo el verano, fue todavía mayor y se acercó a un 50% en el momento en que ese hielo se desplazaba desde el Ártico oriental hacia el oeste.</p>
 
<p><strong>Son Nghiem</strong>, investigador del <acronym title="Laboratorio de Propulsión a Chorro">JPL</acronym> ha declarado que:</p>
 
<blockquote><em>"Los cambios registrados en esos años en el hielo ártico son rápidos y espectaculares. De mantenerse la situación, ésta tendrá un impacto profundo en el ambiente, así como en el transporte marino y el comercio."</em></blockquote>
 
</body>
 
</html>





#4
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" />
<title>Espacios en blanco arbitrarios</title>
</head>
 
<body>
 
<h2>Características de los planetas</h2>
 
<pre>
## Nombre      Diametro relativo   Período orbital   Número de lunasMercurio          0,382            0,24 años            0
Venus             0,949            0,62 años            0
Tierra            1                1    año             1
Marte             0,532            1,88 años            2
Júpiter          11,209           11,86 años           49
Saturno           9,449           29,46 años           52
Urano             4,007           84,01 años           27
Neptuno           3,883          164,80 años           13
</pre>
 
</body>
 
</html>






#5



<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" />
<title>La etiqueta blockquote</title>
</head>
 
<body>
 
<h1>Sintaxis de la etiqueta &lt;blockquote&gt;</h1>
 
<p>
La sintaxis de la etiqueta &lt;blockquote&gt; se muestra a continuación: <br/><br/>
 
&lt;blockquote cite=&quot;<em>...direccion original de la cita...</em>&quot;&gt;Texto que se cita&lt;/blockquote&gt;
 
</p>
 
</body>
 
</html>






Video:HTML

                                                           Actividad 

1. Que es monumento 
2. escribe el origen y la historia del monumento que elegiste como proyecto 
3. materiales para construir tu monumento 
4. Explica la construcción de tu monumento 
5. insertar tres imágenes 
6. insertar vídeo de tu monumento 

                                                              Solución 

1).Es una estructura que recuerda a algún personaje, un acontecimiento histórico o un hecho relevante. En la antigüedad, solo designaba los sepulcros o sarcófagos. Las pirámides egipcias son monumentos colosales que eran tumbas faraónicas. En el Imperio Romano eran solo estatuas u obeliscos que se dedicaban a emperadores y sus cortes, y no a hechos históricos.

2).Aunque pensemos que los ascensores son un invento muy moderno, la necesidad de utilizar aparatos que ayudaran a personas o cosas a subir o a bajar es muy antigua. ¡Desde las primeras civilizaciones! Por supuesto que no eran tan sofisticados como los de hoy en día.

Existen referencias históricas que cuentan que el emperador romano Tito, en el año 80 d.C. hizo construir un elevador para incorporarlo en el Coliseo, para que tanto los gladiadores como las fieras pudieran acceder a la arena. Este elevador fue construido por el arquitecto Arquímedes y funcionaba con cuerdas y poleas. Antiguos pero con idea, ya que los ascensores antiguos y medievales, seguían el sistema de tracción sobre la base del actual mecanismo de 

El sistema realmente más evolucionario desde la antigüedad, que finalmente condujo a la creación de los ascensores actuales, fue el basado en la transmisión a tornillo. El aumento del precio del suelo, lo que llevó a hacer parcelas con más plantas utilizando los mismos metros cuadrados, y el descenso del precio del acero fueron las causas que movieron a los hombres a pensar en algún aparato que permitiera suplir las necesidades de subir y bajar edificios, sin utilizar las escaleras.

Pero esto no ocurrió hasta el siglo XIX. El primer paso lo llevó a cabo Elisha Otis, fundador de la empresa que actualmente lleva su nombre, en 1852, quien inventó el primero freno de seguridad para ascensores. Hasta el momento montar en uno de los elevadores de vapor, era toda una odisea, además de que con demasiada frecuencia se desplomaban. En 1857 se instaló el primer ascensor con este freno, en un edificio de cinco plantas.

En 1872, un trabajador de la compañía Otis, C. W. Baldwin, inventó el elevador hidráulico, a pesar de que no empezó a producirse hasta al cabo de dos años. Este nuevo tipo de ascensor retiró el de vapor. Y hasta el 1904 los elevadores hidráulicos fueron el sistema dominante en los edificios, aunque ya desde 1880 se empezaron a instalar los primeros ascensores eléctricos de engranajes. Al principio, muy lentos y solo aptos para edificios con poca altura. Pero en 1904, se instalaron las primeras máquinas sin engranajes y estos desbancaron los hidráulicos.

Estos nuevos ascensores, rápidos y con límites de altura elevadísimos, causaron la revolución de los rascacielos. Su funcionamiento era tan bueno, que hasta el 1948 se siguieron usand

 

3). MATERIALES:

• Triple de tabla 
• Clavos 
• Pila Cuadrada 
• Motor-reductor
• Palos de paleta
• Engranajes- poleas 
• Silicona
• Cable O alambre

4).   Construcción 

1.  Se recortan tres pedazos de tabla uno grande y dos pequeños de la misma medida 
2. Se construya el motor-reductor que es con los engranajes para que gire la polea y se pueda mover el asensor arriba y abajo
3. Se instala el motor y con una cabuya o caucho se hace para que agarre el asensor 
4. Se hace una casita con palos de paleta pegados con silicona 
5. Se hace la base con los triples de tabla recortado como se muestra en la imagen 
6. se instalan dos tubos delgaditos o alambre que resista  y se le habre unos agujeros al asensor para que se sostenga 
7. ponerlo a funcionar con la pila cuadrada

 

6). VÍDEO

   

•  

https://prezi.com/view/HzBbHgUS7RrurkxRYwWk/

1- que es la informática
2-investiga que es la tecnología
3-consulta y explica que es un procesador de texto 4 ejemplos
4-explica cada uno de los dispositivos de almacenamiento,entrada y salida de computador
5-investiga que es una estructura de construcción
6-investiga que tipos de estructuras de construcción exciten
7- escribe que es harwared y
8-que es un proceso de producción
9-inserta 3 imágenes relacionadas con procesos de producción
10-escribe que es Internet y paginas web
11-inserta 4 imágenes de las maravillas modernas y antiguas del mundo

SOLUCIÓN 

• 1-  La informática: es una ciencia que estudia métodos, técnicas, procesos, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital. La informática, que se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del siglo XX con la aparición de tecnologías como el circuito integrado, el Internet y el teléfono móvil, es la rama de la tecnología que estudia el tratamiento automático de la información.
• 2- La tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego.
• 3- procesador de texto:es un tipo de aplicación informática para la creación, edición, modificación y procesamiento de documentos de texto con formato (tal como el tipo y tamaño de la tipografía, adición de gráficos, etcétera), a diferencia de los editores de texto, que manejan solo texto simple.
• 4- Es un dispositivo de almacenamiento de datos es un conjunto de componentes utilizados para leer, grabar ó guardar datos en el soporte de almacenamiento de datos, en forma temporal o permanente.
• La unidad de disco junto con los discos que graba, conforma un dispositivo de almacenamiento  o unidad de almacenamiento.
• Una computadora tiene almacenamiento primario o principal (RAM) y ROM) y secundario o auxiliar. El almacenamiento secundario no es necesario para que arranque una computadora, como unidades de disco duro externo, entre otros.
• Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura y/o escritura de los medios donde se almacenan o guardan, lógica y físicamente, los archivos de un sistema informático

                                                           COMPETENCIAS
     CRITICO

• Reconoce el trabajo e identifica alternativas de solución a las desventajas que tiene HTML con respecto a las aplicaciones en linea para diseñar paginas web dinámicas y creativas 

    COMUNICATIVA

• Trasmitir información desde su trabajo autónomo con el lenguaje HTML  

     CIENTÍFICA

• Identificar las limitaciones que presenta HTML para crear paginas web dinámicas y buscar las herramientas para complementarlas

     TECNOLÓGICO

• Diseñar paginas web para mostrar información de una forma creativa con el mayor numero de elementos de multimedia  

    CONVIVENCIA Y PAZ

• Utilizar las tics para mejorar mi calidad de vida , asegurándome de crear un ambiente sano y pacifico 

                                                           DESEMPEÑOS  

1. Identifica las diferentes propiedades de un texto en HTML 
2. Inserta diferentes enlaces hiper enlaces y estilos de letras en la creación de la pagina web con HTML 
3. Identifica la función de cada una de las etiquetas de HTML y da ejemplos para probar su funcionamiento 
4. `Reconoce la importancia de idear paginas web estructuradas con etiquetas 
5. Aprovecho las tic para apoyar el crecimiento intelectual y fortalecer el aprendizaje en todas las áreas de conocimiento